टिईटी सीटिईटी प्रश्न मंजुषा TET CTET MCQs Quiz

औपचारिक क्रियात्मक अवस्था, जी सुमारे १२ व्या वर्षी सुरू होते, पियाजेच्या सिद्धांतातील शेवटचा टप्पा आहे. या काळात, किशोरवयीन आणि तरुण मुलांमध्ये अमूर्त संकल्पनांबद्दल विचार करण्याची आणि तार्किकदृष्ट्या गृहितके तपासण्याची क्षमता विकसित होते.

लेव्ह वायगॉटस्की या सोव्हिएत मानसशास्त्रज्ञाने 'झोन ऑफ प्रॉक्सिमल डेव्हलपमेंट' (ZPD) ही संकल्पना मांडली. याचा अर्थ असा आहे की, एखादा शिकाऊ मदतीशिवाय काय करू शकतो आणि कुशल जोडीदाराच्या मार्गदर्शनाने व प्रोत्साहनाने काय साध्य करू शकतो, यातील फरक.

CCE ही शालेय-आधारित मूल्यमापनाची एक प्रणाली आहे, जी विद्यार्थ्यांच्या विकासाच्या सर्व पैलूंना समाविष्ट करते. हे मूल्यमापनातील सातत्य आणि व्यापक-आधारित शिक्षण व वर्तनात्मक परिणामांचे मूल्यांकन या दुहेरी उद्दिष्टांवर भर देते.

गार्डनर यांचा सिद्धांत मांडतो की, लोकांमध्ये जन्मतःच सर्व बुद्धिमत्ता नसते. त्यांनी भाषिक, तार्किक-गणितीय, संगीत, अवकाशीय, शारीरिक-क्रियात्मक, आंतरवैयक्तिक आणि अंतर्वैयक्तिक यांसारख्या अनेक प्रकारच्या बुद्धिमत्ता ओळखल्या.

सर्वसमावेशक शिक्षणाचा अर्थ असा आहे की, सर्व विद्यार्थी, त्यांच्यासमोरील कोणत्याही आव्हानांची पर्वा न करता, त्यांच्या वयोगटासाठी योग्य असलेल्या सामान्य शिक्षण वर्गांमध्ये, त्यांच्या स्वतःच्या परिसरातील शाळांमध्ये, उच्च-गुणवत्तेचे शिक्षण, हस्तक्षेप आणि समर्थन मिळवण्यासाठी ठेवले जातात.

जेव्हा अनेक इंद्रिये सामील होतात तेव्हा शिकणे अधिक प्रभावी आणि चिरस्थायी होते. दृक्-श्राव्य साधने (जसे की व्हिडिओ, चार्ट) आणि शारीरिक हालचाली दृष्टी, श्रवण आणि स्पर्श यांना गुंतवून ठेवतात, ज्यामुळे संकल्पना चांगल्या प्रकारे लक्षात ठेवण्यास आणि समजण्यास मदत होते.

संवादातून भाषा शिकविल्यास मुलांचा शब्दसंग्रह व आत्मविश्वास वाढतो.

प्रत्येक बालकाची क्षमता व शिकण्याची गती वेगळी असते.